孩子厌学问题是家长焦虑的问题。有的孩子玩起来生龙活虎，一说起学习就嚷着说身体不舒服，找种种借口，推迟去学校。作为父母，也经常教导他们说：要好好学习，不辜负父母的心血之类的话。孩子点头称是，态度非常好，表现出很懂事的样子。但实际行动起来，却依旧我行我素，不听父母劝告，便显出厌学情绪。更甚者甚至无丝毫的自责、愧疚以及焦虑之感。作为父母，面对这种情况，该怎么办呢?孩子到底是心理上的哪个部件出现问题而导致厌学呢?这跟父母的教育方式有什么关系呢?　　

专家指出，大多数孩子的厌学，其根本原因在于责任感的缺乏。　　

     所谓责任感，是指当人们在日常生活中，完成了所应完成的任务，做了所应做的事情后，所具有的一种良好的心理体验。责任感使人们在没有完成所应完成的任务，没有做所应做的事情后会有一种自责、内疚、焦虑等负性情绪体验。　　

     我们父母平时教导孩子的“好好学习，天天向上”是责任知识，并不是责任感。责任感完全不同于责任知识。责任感强调的是一种自我感受，是一种做了某事之后的自我愉快体验，或没做某事之后的不快体验。责任感与责任知识之间的关系与道德感和道德知识之间的关系一样。

　　比如我们熟知的遵守交通规则的问题。深夜安静的马路上，已经难以看到什么车辆，更不要说警察了。但那偶见的车辆仍然严格的按照红绿灯的指示行进，无一例外。看着安静的夜中，那停在那里等待着红灯过去、绿灯到来的一辆汽车，你可能会暗笑司机的傻气、呆气。而实际上正是司机们这种自己管自己的“傻气”、“呆气”才使社会具有了良好的秩序，才使高峰时刻的道路能够被有效的利用。与此形成鲜明对比的是，我们经常会在马路上看到汽车司机闯红灯。而当他们有时不幸被警察拦下时，都能够清楚的说出自己错在何处。这个例子使我们清楚地看到：前者具有道德感，因此具有自我约束力，它能够阻止违反道德的行为出现。而后者仅具有道德知识，因此它不能够避免违反道德的行为出现。

　　因此仅具有责任知识，不能阻止不负责任的行为出现，只有具有了责任感才能避免不负责任的行为出现。因为当不负责任的行为出现时，有责任感的人会有自责、内疚、焦虑等坏的情绪体验，而只有责任知识的人不会有这种坏体验。因此，责任感使人具有自我约束力，也就是使人自己管自己。而责任知识使人除了具备这种知识之外，便别无任何作用了。

　　然而，我们现今的孩子们却恰恰往往只具有责任知识，有的甚至连这种知识都不具有，更别说具备丝毫的责任感了。作为家长你不妨认真想一想，你的孩子真的具有责任感吗?

　　要培养孩子的责任感，可以从以下几方面入手：

　　1.首先要让孩子在家中做一些力所能及的家务， 尽量做到自己的事情自己做。例如：饭前准备餐桌、饭后收拾餐桌、洗碗、倒垃圾、洗自己穿的衣服等。尽管这些家务活，完全不必非得他们来做，甚至作家长的能够更快、更好、更省心的自己去做，但也需要让孩子们自己去做，做的目的不在于这点家务活的本身，而在于在这一系列承担责任的行为中，获得那宝贵的责任感，从而根除厌学现象。

　　应该看到，眼前的厌学问题一旦解决了，势必有利于孩子们今后踏入社会后的发展。社会实践不仅需要知识，更需要的是责任感。在社会实践中谁不具备责任感，谁就必然会受挫、被淘汰。因此从远处看，我们更不能因为疼爱自己的孩子，而盲目的越俎代庖，干出“大善若恶”的事情来。

　　2.还有，就是要尽量帮助孩子培养起学习的兴趣，这样，孩子在学习过程中就有了美的享受，从而会自动地将主要经历放在学习上，兴趣加责任感，使得孩子好好读书成为必然。

　　心理学家们经过大量的研究后发现：对做某一件事产生兴趣往往是通过在做的过程中克服中等程度的困难而获得。因为如果做时困难太大，经过努力不能将其克服，会使人受挫，因而再无兴趣去做这件事。但是如果一件事情做起来太容易了，同样挑不起人们对它的兴趣。只有具有中等程度困难的事情，即经过一定的努力，能够将困难克服，使人产生战胜后的愉悦，给人带来自信，才能使人产生对此事的兴趣。所以，在对自己孩子培养学习兴趣的过程中，一定要根据孩子的实际情况，对其学习成绩的要求设一个中等难度，循序渐进逐步达到目标。这样不仅可以培养起孩子的学习兴趣，而且在战胜一个个困难的过程中，也培养了孩子的另一重要心理品质。总之，一切不可操之过急、犯眼高手低的错误。

　　现在是过去的结果，而未来是现在的结果。作家长的，要满怀信心的，从此时此刻开始在日常的生活中，一点一滴、不怕麻烦的注意对孩子责任感的培养，并帮助孩子培养起对学习的兴趣。

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